句读之学
句读是古代蒙学的基础技能，指断句和理解文意的能力。
概述
句读（jù dòu）是古代读书的基础技能。"句"指语意完整的一小段，"读"指语意未完的停顿。古代典籍无标点，读书首先要"明句读"，即正确断句。句读之学是蒙学的基础内容，是阅读古籍的第一步。
句读的概念
一、句与读
| 概念 | 含义 | 标志 |
|---|---|---|
| 句（jù） | 语意完整 | 用"。"或"丶"标记 |
| 读（dòu） | 语意未完的停顿 | 用"、"标记 |
二、句读的起源
古代典籍本无标点，汉儒传经始有句读。唐代陆德明《经典释文》已有句读记录。宋代以后，蒙学教育将句读作为基础内容。
句读的方法
一、据文意断句
根据语意判断句读：
"学而时习之，不亦说乎？"（句） "有朋自远方来，不亦乐乎？"（句）
二、据语法断句
根据语法结构判断句读：
- 主谓之间可断
- 动宾之间一般不断
- 关联词前后可断
三、据虚词断句
利用虚词判断句读：
- 句首虚词：夫、盖、且、故
- 句尾虚词：也、矣、乎、哉
四、据对偶断句
骈文和韵文可据对偶和押韵断句。
句读的训练
一、教师授读
蒙学中由教师先示范句读，学生跟读。
二、圈点练习
学生在书上用朱笔圈点，标记句读。
三、由读到诵
先断句朗读，再熟读成诵。
句读与现代标点
| 比较 | 句读 | 现代标点 |
|---|---|---|
| 符号 | 句号、读号 | 多种标点 |
| 功能 | 仅断句 | 表示语气、结构 |
| 时代 | 古代 | 现代 |
| 关系 | 现代标点的雏形 | 句读的发展 |
句读的学术价值
- 阅读古籍：句读是阅读无标点古籍的基础
- 理解文意：正确句读是理解文意的前提
- 古籍整理：句读是标点整理的依据
- 语法研究：句读反映古人对语法的认识
现代意义
现代出版物虽有标点，但阅读古籍原典仍需句读能力。理解句读有助于深入理解古文的语法结构和文意。对于古籍整理工作者，句读更是基本功。