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陆王心学

"心即理也。天下又有心外之事,心外之理乎?" — 陆王心学以"心"为本体,主张心外无理、心外无物,开儒学"内向"一脉,与程朱理学并立为宋明理学两大宗。

陆九渊:心即理、宇宙便是吾心

陆九渊生平

项目内容
子静,号存斋,学者称象山先生
籍贯抚州金溪(今江西金溪)
生卒1139—1192
享年54岁
主要仕历历任靖安县主簿、崇安县主簿、国子正、敕令所删定官、知荆门军
弟子杨简(慈湖)、袁燮、舒璘、沈焕(甬上四先生)
著作《象山先生全集》

陆九渊生于一个九世同居的大家族,家规严整,自幼受儒家教育。其学问不主故常,自谓"因读《孟子》而自得之于心",与朱熹同时而宗旨不同。

心即理

陆九渊思想之核心,在于"心即理":

"心,一心也;理,一理也;至当归一,精义无二,此心此理,实不容有二。"

命题含义
心即理心与理本一不二,心外无理
本心人之本心即天理,具仁义礼智
心之所同然千古圣贤,同此心同此理
不假外求理在吾心,不须向外格物

"宇宙便是吾心"

陆九渊最著名的命题之一:

"宇宙便是吾心,吾心即是宇宙。千万世之前有圣人出焉,同此心同此理也;千万世之后有圣人出焉,同此心同此理也;东南西北海有圣人出焉,同此心同此理也。"

此言将心与宇宙打并为一,建立"心—宇宙"一本之学:

  • 宇宙即吾心:宇宙之理即吾心之理
  • 千古同然:古今圣贤,同此心同此理
  • 四海皆然:东西南北,理无不同

本心与良知

陆九渊承孟子"本心""四端"之说:

"恻隐,仁之端也;羞恶,义之端也;辞让,礼之端也;是非,智之端也。此即是本心。"

  • 本心:即仁义礼智之心,与生俱来
  • 失其本心:因物欲之蔽,本心昏暗
  • 复其本心:去其物欲之蔽,复其本然之明
  • 辨志:辨义利之志,复本心之明

鹅湖之会

淳熙二年(1175),吕祖谦邀陆九渊、朱熹会于江西铅山鹅湖寺,论学三日,史称"鹅湖之会":

项目朱熹陆九渊
教法泛观博览,而后归之约先立其大,反观本心
工夫格物穷理,由外及内发明本心,直指人心
偏重道问学尊德性
比喻教人泛舟,渐至彼岸直指人心,当下即是

陆九渊赋诗:

"墟墓兴哀宗庙钦,斯人千古不磨心。涓流积至沧溟水,拳石崇成泰华岑。易简功夫终久大,支离事业竟浮沉。"

讥朱学为"支离",朱熹不怿。二家分歧自此彰明。

朱陆之异

项目朱熹(理学)陆九渊(心学)
本体性即理心即理
工夫格物穷理发明本心
教法道问学尊德性
经典重《大学》《中庸》重《孟子》
方法渐修渐进直指顿悟
流弊(互评)支离(陆评朱)禅学(朱评陆)

王阳明:心外无物、知行合一、致良知

王阳明生平

项目内容
伯安,号阳明,谥文成
籍贯浙江余姚
生卒1472—1529
享年57岁
主要仕历历任刑部主事、庐陵知县、南赣巡抚、江西巡抚、两广总督
军功平定宁王朱宸濠之乱、平定赣南盗乱
弟子王畿(龙溪)、王艮(心斋)、邹守益、欧阳德等
著作《传习录》《王文成公全书》

王阳明生于成化八年(1472),其父王华为成化十七年状元,官至南京吏部尚书。阳明少时即有"学圣贤"之志,曾"格竹"七天致病,深思苦索。正德元年(1506)因忤刘瑾,被廷杖四十,谪贵州龙场驿丞。于龙场困厄中悟道,史称"龙场悟道",由此建立其心学体系。

龙场悟道

正德三年(1508),王阳明谪居贵州龙场,日夜端居澄默,忽一夜大悟:

"始知圣人之道,吾性自足,向之求理于事物者误也。"

龙场悟道之要:

  • 吾性自足:圣人之道本具于心,不假外求
  • 向之求理于事物者误:朱熹格物穷理之方向有误
  • 心外无理:理不在外,即在吾心

心外无理,心外无物

王阳明承陆九渊"心即理"之说,进一步推至"心外无物":

命题含义
心即理心外无理,理不在心外
心外无物物不在心外,物即意之所在
心外无事事不在心外,事即心之应迹

"心外无理,心外无事,心外无物。"

岩中花树之喻

《传习录》载:

"先生游南镇,一友指岩中花树问曰:'天下无心外之物,如此花树,在深山中自开自落,于我心亦何相关?'先生曰:'你未看此花时,此花与汝心同归于寂;你来看此花时,则此花颜色一时明白起来。便知此花不在你的心外。'"

此喻说明"心外无物"并非否定客观存在,而是指物之意义、价值必由心之"感应"而成。

心之本体即良知

王阳明承孟子"良知"之说,提升至本体地位:

"心之本体即是天理,天理即是良知。"

  • 良知:本心之灵明,自然知善知恶
  • 良知即天理:良知即天理之在人心者
  • 良知本具:不学而能,不虑而知
  • 良知无间圣凡:愚夫愚妇同具圣人良知

知行合一

正德四年(1509),王阳明在贵阳文明书院首次提出"知行合一":

"知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成。若会得时,只说一个知,已自有行在;只说一个行,已自有知在。"

知行合一的内涵

命题含义
知行本一知与行是同一过程的两个方面
知是行之始真知必含行之发动
行是知之成行乃知之完成与实现
真知必行真知者必能行,不行非真知

对"知先行后"的批评

王阳明批评朱熹"知先行后"之说:

项目朱熹(知先行后)王阳明(知行合一)
知行之关系知是知,行是行,分两截知行本一,不可分
流弊终身冥行,终身空想救"冥行"与"空想"之弊
实例知孝而不行孝,是为不知知孝必行孝,不行非真知孝

致良知

"致良知"是王阳明晚年成熟的思想,被其视为"千古圣学之秘":

"致良知是学问大头脑,是圣人教人第一义。"

良知

范畴含义
良知之体心之本体,即天理
良知之用自然知善知恶,知是知非
良知之明灵明不昧,本然澄澈
良知之蔽为私欲所蔽,失其本明

"致"之工夫

工夫含义
扩充扩充良知之发用,使无不尽
推致推致良知于事事物物
去蔽去私欲之蔽,复良知之明
实致实地用功,不尚空言

"致吾心之良知于事事物物,则事事物物皆得其理矣。"

致良知与格物

王阳明重新解释《大学》"格物":

范畴朱熹王阳明
客观事物意之所在
穷究
格物即物穷理正其不正以归于正
致知扩充吾心之知致吾心之良知

王阳明以"致良知"统一格物致知,将朱熹外向之工夫转为内向。

阳明四句教

四句教

嘉靖七年(1528),王阳明出征广西前,在天泉桥上为弟子钱德洪、王畿讲四句教:

"无善无恶是心之体,有善有恶是意之动,知善知恶是良知,为善去恶是格物。"

此即"天泉证道"之四句教,又称"王门四句教"或"四句教法"。

四句之分疏

范畴含义
无善无恶心之体心体心之本体超乎善恶对待,至善无恶
有善有恶意之动意动意念发动,则有善恶之分
知善知恶是良知良知良知自然知善知恶
为善去恶是格物工夫实地为善去恶,正其不正

"四无"与"四有"之辩

王畿(龙溪)与钱德洪(绪山)对四句教有不同理解:

立场代表观点
四无王畿(龙溪)若悟得心体无善无,则意、知、物皆无善无,所谓"四无"
四有钱德洪(绪山)心体虽无善无,但意有善恶,须实地为善去恶,所谓"四有"

王阳明评曰:

"二君之见,正好相资为用,不可各执一边。我这里接人,原有此二种。利根之人,直从本源上悟入;其次不免有渐,故为此立教法。"

此即阳明"接人二法":

  • 利根:直悟心体,"四无"之教
  • 钝根:渐修为善去恶,"四有"之教

四句教的争议

四句教在王门后学引发长期争议:

问题争议
"无善无恶心之体"是否合于儒家?刘宗周、顾宪成等批评为近禅
"四无"是否合于阳明本意?钱德洪等主"四有"者认为不合
"无善无恶"是否取消道德?王阳明意为"至善无恶",非取消道德

阳明后学:左派(泰州学派)、右派

王门之分派

王阳明之后,其学分化为多派,黄宗羲《明儒学案》分王门为浙中王学、江右王学、南中王学、楚中王学、北方王学、粤闽王学、泰州学派等。大别之,可分为:

派别代表特点
右派(主流)邹守益、欧阳德、聂豹、罗洪先重渐修,主"归寂"或"主敬"
左派王畿、王艮及泰州学派重顿悟,言"现成良知"
修正派刘宗周批评"无善无恶",主"慎独"

浙中王学:王畿

王畿(1498—1583),字龙溪,王阳明高足。主"四无"之说,倡"现成良知":

  • 现成良知:良知本自现成,不假修证
  • 直悟心体:直从心体悟入,不假渐修
  • 一念之微:于一念之微处悟良知
  • 生死一如:超脱生死,平常心是道

泰州学派

王艮与泰州学派之创立

王艮(1483—1541),字心斋,泰州安丰场人。出身灶户(盐丁),自学成才,后师事王阳明。其学结合阳明良知与百姓日用,开"泰州学派":

命题含义
百姓日用即道道不在高远,即在百姓日用之中
安身立本安身为本,本立而道生
明哲保身明哲保身即良知之发用
淮南格物以身为家国天下之格式

泰州学派之传播

泰州学派有"淮南格物"之传,弟子遍布社会各阶层:

代表身份特点
王艮灶户出身创立泰州学派
王襞王艮子继承家学
颜钧布衣"大中哲学"
何心隐布衣重视社会伦理实践
罗汝芳官员"赤子良心"之学
李贽弃官思想激进,反传统

泰州学派的特点

  • 平民化:道不离百姓日用
  • 激进性:反对礼教束缚
  • 实践性:强调躬行实践
  • 平等性:打破圣凡之隔

李贽

李贽(1527—1602),字宏甫,号卓吾,泉州晋江人。泰州学派后学,思想最为激进:

  • 童心说:以"童心"为文学与道德之本
  • 反传统:批评道学之虚伪
  • 男女平等:主张男女见识无别
  • 个人独立:强调个人之精神自由

其著《焚书》《藏书》震动士林,终以"敢倡乱道,惑世诬民"之罪入狱,自刎于狱中。

江右王学:聂豹、罗洪先

江右王学被视为王学正宗:

代表思想
邹守益(东廓)主"戒惧慎独",重渐修
欧阳德(南野)主"良知现成",辩"寂感体用"
聂豹(双江)主"归寂",言"致虚守寂"
罗洪先(念庵)主"主静",重"收敛"之功

聂豹、罗洪先之"归寂"说,主张良知本寂,须归寂以致知,与王畿之"现成良知"形成对立。

刘宗周之修正

刘宗周(1578—1645),字起东,号念台,学者称蕺山先生。明末王学之集大成与修正者:

  • 慎独:以"慎独"为根本工夫
  • 诚意:重《大学》"诚意"之教
  • 批评无善无恶:以"无善无恶心之体"为近禅
  • 心体"有善无恶":主张心体"有善无恶",非"无善无恶"

刘宗周之学开明末清初之新风,弟子黄宗羲继之,著《明儒学案》《宋元学案》,为中国学术史之奠基性著作。

心学与理学的异同

共同点

项目共同主张
道统同尊孔孟,以继承儒家道统自任
反佛老同样辟佛老,重建儒学
本心同尊《孟子》"本心""良知"之说
成圣同以成圣为最高目标
天理同尊"天理"为最高范畴

根本分歧

项目朱熹(理学)陆王(心学)
本体性即理心即理
心性心统性情,性即理心即性即理
工夫格物穷理,道问学发明本心,致良知
经典重《大学》《中庸》重《孟子》
修法渐修,由外及内顿悟,直指人心
知行知先行后知行合一
偏重客观之理主观之心
流弊支离破碎(陆王评)禅学空疏(朱派评)

历史影响之对比

项目程朱理学陆王心学
元明官学成为官学,主导科举多在民间传播
思想影响主导社会伦理与教育影响明清之际思想解放
现代意义为现代新儒家思想资源启现代主体性、个性解放
东亚影响朝鲜性理学为主流日本阳明学影响明治维新

主要经典

经典性质地位
《传习录》王阳明语录阳明心学之根本经典
《象山先生全集》陆九渊著作心学开山文献
《大学问》王阳明著阳明晚成之教,释《大学》
《明儒学案》黄宗羲著王门后学之全面记录
《近思录》朱熹、吕祖谦编理学入门(朱派立场)

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