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陆王心学 ​

"心即理也。天下又有心外之事,心外之理乎?" — 陆王心学以"心"为本体,主张心外无理、心外无物,开儒学"内向"一脉,与程朱理学并立为宋明理学两大宗。

陆九渊:心即理、宇宙便是吾心 ​

陆九渊生平 ​

项目内容
字子静,号存斋,学者称象山先生
籍贯抚州金溪(今江西金溪)
生卒1139—1192
享年54岁
主要仕历历任靖安县主簿、崇安县主簿、国子正、敕令所删定官、知荆门军
弟子杨简(慈湖)、袁燮、舒璘、沈焕(甬上四先生)
著作《象山先生全集》

陆九渊生于一个九世同居的大家族,家规严整,自幼受儒家教育。其学问不主故常,自谓"因读《孟子》而自得之于心",与朱熹同时而宗旨不同。

心即理 ​

陆九渊思想之核心,在于"心即理":

"心,一心也;理,一理也;至当归一,精义无二,此心此理,实不容有二。"

命题含义
心即理心与理本一不二,心外无理
本心人之本心即天理,具仁义礼智
心之所同然千古圣贤,同此心同此理
不假外求理在吾心,不须向外格物

"宇宙便是吾心" ​

陆九渊最著名的命题之一:

"宇宙便是吾心,吾心即是宇宙。千万世之前有圣人出焉,同此心同此理也;千万世之后有圣人出焉,同此心同此理也;东南西北海有圣人出焉,同此心同此理也。"

此言将心与宇宙打并为一,建立"心—宇宙"一本之学:

  • 宇宙即吾心:宇宙之理即吾心之理
  • 千古同然:古今圣贤,同此心同此理
  • 四海皆然:东西南北,理无不同

本心与良知 ​

陆九渊承孟子"本心""四端"之说:

"恻隐,仁之端也;羞恶,义之端也;辞让,礼之端也;是非,智之端也。此即是本心。"

  • 本心:即仁义礼智之心,与生俱来
  • 失其本心:因物欲之蔽,本心昏暗
  • 复其本心:去其物欲之蔽,复其本然之明
  • 辨志:辨义利之志,复本心之明

鹅湖之会 ​

淳熙二年(1175),吕祖谦邀陆九渊、朱熹会于江西铅山鹅湖寺,论学三日,史称"鹅湖之会":

项目朱熹陆九渊
教法泛观博览,而后归之约先立其大,反观本心
工夫格物穷理,由外及内发明本心,直指人心
偏重道问学尊德性
比喻教人泛舟,渐至彼岸直指人心,当下即是

陆九渊赋诗:

"墟墓兴哀宗庙钦,斯人千古不磨心。涓流积至沧溟水,拳石崇成泰华岑。易简功夫终久大,支离事业竟浮沉。"

讥朱学为"支离",朱熹不怿。二家分歧自此彰明。

朱陆之异 ​

项目朱熹(理学)陆九渊(心学)
本体性即理心即理
工夫格物穷理发明本心
教法道问学尊德性
经典重《大学》《中庸》重《孟子》
方法渐修渐进直指顿悟
流弊(互评)支离(陆评朱)禅学(朱评陆)

王阳明:心外无物、知行合一、致良知 ​

王阳明生平 ​

项目内容
字伯安,号阳明,谥文成
籍贯浙江余姚
生卒1472—1529
享年57岁
主要仕历历任刑部主事、庐陵知县、南赣巡抚、江西巡抚、两广总督
军功平定宁王朱宸濠之乱、平定赣南盗乱
弟子王畿(龙溪)、王艮(心斋)、邹守益、欧阳德等
著作《传习录》《王文成公全书》

王阳明生于成化八年(1472),其父王华为成化十七年状元,官至南京吏部尚书。阳明少时即有"学圣贤"之志,曾"格竹"七天致病,深思苦索。正德元年(1506)因忤刘瑾,被廷杖四十,谪贵州龙场驿丞。于龙场困厄中悟道,史称"龙场悟道",由此建立其心学体系。

龙场悟道 ​

正德三年(1508),王阳明谪居贵州龙场,日夜端居澄默,忽一夜大悟:

"始知圣人之道,吾性自足,向之求理于事物者误也。"

龙场悟道之要:

  • 吾性自足:圣人之道本具于心,不假外求
  • 向之求理于事物者误:朱熹格物穷理之方向有误
  • 心外无理:理不在外,即在吾心

心外无理,心外无物 ​

王阳明承陆九渊"心即理"之说,进一步推至"心外无物":

命题含义
心即理心外无理,理不在心外
心外无物物不在心外,物即意之所在
心外无事事不在心外,事即心之应迹

"心外无理,心外无事,心外无物。"

岩中花树之喻 ​

《传习录》载:

"先生游南镇,一友指岩中花树问曰:'天下无心外之物,如此花树,在深山中自开自落,于我心亦何相关?'先生曰:'你未看此花时,此花与汝心同归于寂;你来看此花时,则此花颜色一时明白起来。便知此花不在你的心外。'"

此喻说明"心外无物"并非否定客观存在,而是指物之意义、价值必由心之"感应"而成。

心之本体即良知 ​

王阳明承孟子"良知"之说,提升至本体地位:

"心之本体即是天理,天理即是良知。"

  • 良知:本心之灵明,自然知善知恶
  • 良知即天理:良知即天理之在人心者
  • 良知本具:不学而能,不虑而知
  • 良知无间圣凡:愚夫愚妇同具圣人良知

知行合一 ​

正德四年(1509),王阳明在贵阳文明书院首次提出"知行合一":

"知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成。若会得时,只说一个知,已自有行在;只说一个行,已自有知在。"

知行合一的内涵 ​

命题含义
知行本一知与行是同一过程的两个方面
知是行之始真知必含行之发动
行是知之成行乃知之完成与实现
真知必行真知者必能行,不行非真知

对"知先行后"的批评 ​

王阳明批评朱熹"知先行后"之说:

项目朱熹(知先行后)王阳明(知行合一)
知行之关系知是知,行是行,分两截知行本一,不可分
流弊终身冥行,终身空想救"冥行"与"空想"之弊
实例知孝而不行孝,是为不知知孝必行孝,不行非真知孝

致良知 ​

"致良知"是王阳明晚年成熟的思想,被其视为"千古圣学之秘":

"致良知是学问大头脑,是圣人教人第一义。"

良知 ​

范畴含义
良知之体心之本体,即天理
良知之用自然知善知恶,知是知非
良知之明灵明不昧,本然澄澈
良知之蔽为私欲所蔽,失其本明

"致"之工夫 ​

工夫含义
扩充扩充良知之发用,使无不尽
推致推致良知于事事物物
去蔽去私欲之蔽,复良知之明
实致实地用功,不尚空言

"致吾心之良知于事事物物,则事事物物皆得其理矣。"

致良知与格物 ​

王阳明重新解释《大学》"格物":

范畴朱熹王阳明
物客观事物意之所在
格穷究正
格物即物穷理正其不正以归于正
致知扩充吾心之知致吾心之良知

王阳明以"致良知"统一格物致知,将朱熹外向之工夫转为内向。

阳明四句教 ​

四句教 ​

嘉靖七年(1528),王阳明出征广西前,在天泉桥上为弟子钱德洪、王畿讲四句教:

"无善无恶是心之体,有善有恶是意之动,知善知恶是良知,为善去恶是格物。"

此即"天泉证道"之四句教,又称"王门四句教"或"四句教法"。

四句之分疏 ​

句范畴含义
无善无恶心之体心体心之本体超乎善恶对待,至善无恶
有善有恶意之动意动意念发动,则有善恶之分
知善知恶是良知良知良知自然知善知恶
为善去恶是格物工夫实地为善去恶,正其不正

"四无"与"四有"之辩 ​

王畿(龙溪)与钱德洪(绪山)对四句教有不同理解:

立场代表观点
四无王畿(龙溪)若悟得心体无善无,则意、知、物皆无善无,所谓"四无"
四有钱德洪(绪山)心体虽无善无,但意有善恶,须实地为善去恶,所谓"四有"

王阳明评曰:

"二君之见,正好相资为用,不可各执一边。我这里接人,原有此二种。利根之人,直从本源上悟入;其次不免有渐,故为此立教法。"

此即阳明"接人二法":

  • 利根:直悟心体,"四无"之教
  • 钝根:渐修为善去恶,"四有"之教

四句教的争议 ​

四句教在王门后学引发长期争议:

问题争议
"无善无恶心之体"是否合于儒家?刘宗周、顾宪成等批评为近禅
"四无"是否合于阳明本意?钱德洪等主"四有"者认为不合
"无善无恶"是否取消道德?王阳明意为"至善无恶",非取消道德

阳明后学:左派(泰州学派)、右派 ​

王门之分派 ​

王阳明之后,其学分化为多派,黄宗羲《明儒学案》分王门为浙中王学、江右王学、南中王学、楚中王学、北方王学、粤闽王学、泰州学派等。大别之,可分为:

派别代表特点
右派(主流)邹守益、欧阳德、聂豹、罗洪先重渐修,主"归寂"或"主敬"
左派王畿、王艮及泰州学派重顿悟,言"现成良知"
修正派刘宗周批评"无善无恶",主"慎独"

浙中王学:王畿 ​

王畿(1498—1583),字龙溪,王阳明高足。主"四无"之说,倡"现成良知":

  • 现成良知:良知本自现成,不假修证
  • 直悟心体:直从心体悟入,不假渐修
  • 一念之微:于一念之微处悟良知
  • 生死一如:超脱生死,平常心是道

泰州学派 ​

王艮与泰州学派之创立 ​

王艮(1483—1541),字心斋,泰州安丰场人。出身灶户(盐丁),自学成才,后师事王阳明。其学结合阳明良知与百姓日用,开"泰州学派":

命题含义
百姓日用即道道不在高远,即在百姓日用之中
安身立本安身为本,本立而道生
明哲保身明哲保身即良知之发用
淮南格物以身为家国天下之格式

泰州学派之传播 ​

泰州学派有"淮南格物"之传,弟子遍布社会各阶层:

代表身份特点
王艮灶户出身创立泰州学派
王襞王艮子继承家学
颜钧布衣"大中哲学"
何心隐布衣重视社会伦理实践
罗汝芳官员"赤子良心"之学
李贽弃官思想激进,反传统

泰州学派的特点 ​

  • 平民化:道不离百姓日用
  • 激进性:反对礼教束缚
  • 实践性:强调躬行实践
  • 平等性:打破圣凡之隔

李贽 ​

李贽(1527—1602),字宏甫,号卓吾,泉州晋江人。泰州学派后学,思想最为激进:

  • 童心说:以"童心"为文学与道德之本
  • 反传统:批评道学之虚伪
  • 男女平等:主张男女见识无别
  • 个人独立:强调个人之精神自由

其著《焚书》《藏书》震动士林,终以"敢倡乱道,惑世诬民"之罪入狱,自刎于狱中。

江右王学:聂豹、罗洪先 ​

江右王学被视为王学正宗:

代表思想
邹守益(东廓)主"戒惧慎独",重渐修
欧阳德(南野)主"良知现成",辩"寂感体用"
聂豹(双江)主"归寂",言"致虚守寂"
罗洪先(念庵)主"主静",重"收敛"之功

聂豹、罗洪先之"归寂"说,主张良知本寂,须归寂以致知,与王畿之"现成良知"形成对立。

刘宗周之修正 ​

刘宗周(1578—1645),字起东,号念台,学者称蕺山先生。明末王学之集大成与修正者:

  • 慎独:以"慎独"为根本工夫
  • 诚意:重《大学》"诚意"之教
  • 批评无善无恶:以"无善无恶心之体"为近禅
  • 心体"有善无恶":主张心体"有善无恶",非"无善无恶"

刘宗周之学开明末清初之新风,弟子黄宗羲继之,著《明儒学案》《宋元学案》,为中国学术史之奠基性著作。

心学与理学的异同 ​

共同点 ​

项目共同主张
道统同尊孔孟,以继承儒家道统自任
反佛老同样辟佛老,重建儒学
本心同尊《孟子》"本心""良知"之说
成圣同以成圣为最高目标
天理同尊"天理"为最高范畴

根本分歧 ​

项目朱熹(理学)陆王(心学)
本体性即理心即理
心性心统性情,性即理心即性即理
工夫格物穷理,道问学发明本心,致良知
经典重《大学》《中庸》重《孟子》
修法渐修,由外及内顿悟,直指人心
知行知先行后知行合一
偏重客观之理主观之心
流弊支离破碎(陆王评)禅学空疏(朱派评)

历史影响之对比 ​

项目程朱理学陆王心学
元明官学成为官学,主导科举多在民间传播
思想影响主导社会伦理与教育影响明清之际思想解放
现代意义为现代新儒家思想资源启现代主体性、个性解放
东亚影响朝鲜性理学为主流日本阳明学影响明治维新

主要经典 ​

经典性质地位
《传习录》王阳明语录阳明心学之根本经典
《象山先生全集》陆九渊著作心学开山文献
《大学问》王阳明著阳明晚成之教,释《大学》
《明儒学案》黄宗羲著王门后学之全面记录
《近思录》朱熹、吕祖谦编理学入门(朱派立场)

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